“星”计划国际课程

中考完结，每年的这个时候，总会有几家有缘几家愁。经历过填志愿的纠葛，经历过中考的洗礼，再行经历等分，等入学的心碎，好像只有如此，方可可谓为原始人生。录出有优异成绩，入到名牌大学的大自然皆大欢喜，当然，也有人因中考充分发挥犯规等因素，与心仪的大学失之交臂。

　　据信，美国Top50的大学平均值录取率为10%，而转入清华、北大等几所国内名校的录取率却严重不足1%。在中考入学一考定终生制度下的今天，如何让孩子拒绝接受国外 大学的优质教育资源，享有一个比较更高的起点？　　更加多的中国家庭已仍然拘泥于中考入名校的形式，将目光投向竞争大于国内学校的海外名校。但中考之后再行求学，时间上还再也吗？必须如何规划和申请人？中考之后，还能申请人到好的学校吗？　　那么不妨再行来理解光华启迪“星”计划自学项目，只需一年， 确保老大您构建海外名校梦！　　个性化自定义，一站式“星”计划国际课程　　“星”计划子集语言课程、学术课程、及求学规划申请人一站式国际教育服务，在充分考虑学生及家庭的时间、成本等因素的前提下，科学规划，合理安排，减免学生及家长的后顾之忧。“星”计划几乎依据国内高中高年级学生自学状态和升学目标，用精英式培育模式，“因生制宜”的自定义一站式的个性化的国际课程自学和升学方案，助力学生构建世界名校之梦，为中国家庭自定义中考后海外升学新出路。

　　中考后重新加入“星”计划的学生仅有须要通过1年时间的自学，已完成学术课程、语言课程自学并获得适当成绩；已完成升学规划，超过构建冲击世界Top100名校的目标。这与传统的入国际高中通过2-3年时间自学申请人海外名校途径比起，无论是从时间还是经济成本上来看，都是一个 的求学方案。　　“精英导师制”，精彩横跨教育体系鸿沟　　绝大多数中国学生在拒绝接受完了10多年的应试教育，参与完了中考之后，基本构成了更为被动的自学方法与以成绩为主要导向的思维模式。

然而国际教育源于西方教育体系，倡导“主动式”自学，希望孩子全面发展。教育体系的差异，加之英语水平的差距，许多中国学生转入国外大学后无法较慢适应环境。

　　“星”计划为每位学生配备有过协助国内学生转入英国Top10大学经历，且有海外名校教育背景的专属精英“星”导师。他们来自美国哥伦比亚大学、康奈尔大学，加拿大多伦多大学，英国牛津大学、剑桥大学、帝国理工学院、伦敦政治经济学院、伦敦大学学院以及香港大学等世界 大学。他们通过自身的海外大学就学及申请人经历，指导学生在1年的星计划自学时间里，作好充份的语言和学术打算，为较慢适应环境海外大学生活提早作好交会，平稳过渡。

在星计划，他们既是学生的学术顾问，又是学生的人生导师，堪称学生的不道德榜样。　　全面的学业定位测试，全程跟踪自学工程进度　　学生在转入“星”计划自学项目之前，必须通过职业兴趣项目管理定位学生兴趣，为未来大学专业申请人作好充分准备；通过英语、数学、科学考试，定位学生自学水平。

经评估抵达入读入学标准之后，学生方能转入星计划课程项目自学。光华启迪独立国家研发学生自学工程进度跟踪系统，根据模块知识点、作业已完成情况、模考工程进度、独立国家项目研究、申请人文书多个维度全面评判学生自学工程进度和效果，协助学生，家长和教师全盘掌控各科自学情况。并且“星”计划项目教师不会按照学生每天的自学情况和学习效果收集数据，通过分析动态调整教师教学策略，学生的学习策略，确保学生学习效果，以保证中考后1年降入世界Top 名校。

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